viernes, 31 de mayo de 2013

Las TIC´S. Propósito y Descripción del Curso, Primer Semestre.

ENSAYO DE INFORMÁTICA PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:  

En este curso tiene como propósito desarrollar en el alumno de las escuelas normales las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para el uso de las TIC en la educación. Con las cuáles se busca que el alumno como futuro docente sea capaz de implementar las herramientas digitales para la educación en el aula adaptándolas al contexto o ambiente educativo que se le presente. Así mismo, los futuros docentes serán capaces de crear y gestionar comunidades virtuales para el aprendizaje que brinden soporte a la clase presencial mientras se fomenta el trabajo colaborativo en línea a través de múltiples actividades. En la primera unidad de aprendizaje se abordan las herramientas digitales educativas clasificadas de acuerdo a su función. Entre algunas de estas se encuentran: objetos de aprendizaje, vídeo juegos, simuladores, herramientas para el trabajo colaborativo y educación en línea. La finalidad de conocer y utilizar estas herramientas digitales es identificar su potencial educativo y las competencias que desarrolla el estudiante con su uso. La segunda unidad considera el ambiente educativo como un espacio en donde se desarrolla la práctica docente con el uso de la tecnología, tomando en consideración las ventajas y desventajas de infraestructura, así como las necesidades y la adaptación de las TIC a ellas. En esta unidad de aprendizaje el estudiante conoce distintos tipos de modelos de equipamiento, y mediante una planeación didáctica elije y adapta el uso de las herramientas digitales. La unidad tres contempla contenidos como el aprendizaje colaborativo, comunidades virtuales y las plataformas para su desarrollo, desde la perspectiva del impacto que tienen en la educación. Para ello los estudiantes, revisan, utilizan y crean contenidos con herramientas digitales propias de las plataformas. También en esta unidad se describen las principales funciones y utilidades de dichas plataformas. 

 COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO: 

 •Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. • Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. • Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje. • Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. • Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. COMPETENCIAS DEL CURSO: • Usa herramientas digitales (objetos de aprendizaje, herramientas de colaboración y educación en línea, software libre para la educación, herramientas para la gestión de contenidos en la web, entre otras), en las que identifica el potencial educativo para su uso. • Planea el uso de las herramientas acordes a los ambientes educativos, y evalúa el impacto que tienen en el aprendizaje de los estudiantes. • Crea, revisa y utiliza comunidades virtuales educativas asumiendo diferentes roles (docente, estudiante, administrador), con un comportamiento ético dentro de la misma. Utiliza las aplicaciones propias de la plataforma que considere apropiadas para el desarrollo de una asignatura. 

 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO:

 Las condiciones que encuentran los nuevos docentes al ingresar a las aulas suelen ser muy variadas, desde escuelas con una gran infraestructura hasta aquellas escuelas en las que se carece de los servicios más elementales. Es por esto, que en este curso se busca dotar al futuro maestro de la capacidad de proponer alternativas didácticas de acuerdo con las herramientas digitales, que en algunos casos son libres, para innovar y mejorar su práctica docente. Además, este curso contempla el uso de las comunidades virtuales para dar al perfil del egresado las competencias necesarias para gestionar adecuadamente contenidos educativos en estos entornos. Contando con un respaldo teórico, pedagógico y tecnológico en cuanto a las herramientas disponibles dentro de la comunidad virtual. : E ste curso está dividido en tres unidades de aprendizaje que en su conjunto brindan oportunidades al estudiante para desarrollar las competencias pare el uso de las herramientas digitales para la educación, adaptándolas a distintos escenarios tanto físicos como virtuales. Es importante que los estudiantes normalistas conozcan, valoren, adapten y utilicen las herramientas digitales para la educación. La primera unidad de aprendizaje contempla una aproximación al uso e identificación del potencial educativo de estas. Unidad de Aprendizaje I. Las herramientas digitales para la educación • Importancia de las herramientas digitales para la educación • El efecto de las herramientas tecnológicas en el estudiante • Herramientas digitales para la educación u Objetos de aprendizaje o Potencial educativo de los videojuegos o Software de trabajo colaborativo en redes (groupware) • Software libre para la educación. • Herramientas digitales para la educación en línea. • Evaluación de las herramientas digitales educativas. En la unidad dos, se desarrollan las competencias del estudiante para adaptar la metodología de trabajo con herramientas digitales a los diferentes ambientes educativos (modelos de equipamiento), que le permitan innovar y mejorar el trabajo docente en el salón de clases. Unidad de Aprendizaje II. Ambientes educativos • Los modelos de equipamientos y las herramientas digitales para la educación en el aula. • Adaptación del uso de las herramientas digitales a los ambientes educativos. • Propuestas didácticas usando herramientas digitales en ambientes educativos. • Medición del impacto de los ambientes educativos usando herramientas digitales sobre el aprendizaje de los alumnos. • Comparativa da las ventajas y desventajas de los ambientes educativos para una misma herramienta digital. En la unidad tres se estudian las comunidades virtuales que favorecen el aprendizaje colaborativo, así como las plataformas para su creación, desde la perspectiva del impacto que tienen en la educación. Para ello los estudiantes, revisan, utilizan y crean contenidos con herramientas digitales propias de las plataformas. También en esta unidad se describen las principales funciones y utilidades de dichas plataformas. Unidad de Aprendizaje III. Comunidades virtuales de aprendizaje • Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo. O Características y elementos del aprendizaje colaborativo. O Modelos de aprendizaje colaborativo. • Comunidades virtuales. O Estructura y dinámica de la comunidad o El potencial educativo de las comunidades virtuales o Plataformas.  LMS  Redes sociales o La credibilidad del maestro frente a sus publicaciones en las comunidades virtuales. • Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo en comunidades virtuales.

ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO:

 La modalidad que se ha elegido para desarrollar este curso es la de seminario taller, a lo largo del semestre se reflexiona Sobre las distintas herramientas digitales y su potencial educativo. Al final de la primera unidad, los alumnos elaboran un catálogo de herramientas digitales de su elección donde evalúan su potencial educativo y las destrezas del siglo XXI que se fomentan con su uso. Realizan una investigación en cuanto a los ambientes educativos (deberá entenderse por ambientes educativos el modelo de equipamiento del aula) y su impacto en el aprendizaje de los alumnos. Se recomienda al docente, realizar un debate grupal acerca de los hallazgos de dichas investigaciones con el fin de llegar a conclusiones. Al final de la unidad dos, los alumnos deberán diseñar una propuesta didáctica adaptando una para la educación a un modelo de equipamiento de su elección. Y generar los instrumentos de evaluación pertinentes para medir el impacto en el aprendizaje del alumno. En la unidad tres, los estudiantes conocen y utilizan diferentes plataformas para la creación de comunidades virtuales. En estas, reconocen sus funciones y controlan las utilidades que brindan las plataformas. El manejo de estos ambientes virtuales promueve el aprendizaje colaborativo y la reflexión del impacto educativo. 

SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN: 

Se sugiere que la evaluación sea formativa y sumativa, en donde se valore en todo el proceso las habilidades informáticas, destrezas del siglo XXI, así como las actitudes éticas y profesionales del uso de las tecnologías en los ambientes educativos. Asimismo, las actividades propuestas en cada unidad de aprendizaje están vinculadas a las evidencias de aprendizaje, en donde se contemplan el logro de competencias que articulan los conocimientos, actitudes y destrezas, reflejadas en: investigaciones, tutorial, cuadros comparativos, materiales multimedia, wiki, foro, blog, redes sociales y documentos colaborativos.

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